Læreplan og vurdering – to sider av samme sak

Som en del av prosjektet Regelverk i praksis er jeg så heldig at jeg får delta på en seminarrekke som heter «Den praktiske skole- og skoleeierhverdagen». Tanken er at vi byråkrater skal lære mer om hverdagen til rektorer, lærere og skoleeiere.

Den første samlingen var på Hell rett etter påske og tema for samlingen var læringsmiljø. Det mest verdifulle for meg da jeg hørte foredragene holdt av flinke forskere, fagpersoner og rektorer, var å få en bekreftelse på at alt henger sammen med alt. Vi fagfolk og byråkrater skiller lett som bare det mellom arbeid med vurdering for læring, læreplaner, grunnleggende ferdigheter og læringsmiljø. Men i skoleutviklingsarbeid er det jo ikke så klare skiller mellom disse temaene. Det er for eksempel ikke mulig å gi gode underveisvurderinger uten å forholde seg til læreplanmål. Og den viktigste årsaken til at en lærer skal ha gode relasjoner med elevene sine, er jo at han eller hun skal skape et trygt miljø som legger til rette for god læring.

Men «alt henger sammen med alt» er ikke et godt utgangspunkt for å presentere innhold på en nettside. Som nettredaktør på udir.no lurer jeg på hvordan vi kan lage en god struktur på nettsiden vår når innholdet henger sammen på kryss og tvers. Det er sikkert flere ting vi kan gjøre, men det er særlig to grep som jeg tror kan gjøre det lettere å skape sammenheng mellom forskjellige tema.

Læreplan og vurdering i samme menypunkt

På nye udir.no har vi tenkt å ha «Læreplan og vurdering» som ett menypunkt i stedet for å ha et som heter «Læreplan» og et som heter «Vurdering» (slik sidene våre er i dag). Ettersom det er innholdet i læreplanene som skal vurderes, henger disse to områdene tett sammen.

Vi tenker også at tema innen læringsmiljø hører hjemme her, da det er en så viktig forutsetning for god læring. Vi har forsøkt oss på et utkast til hvordan en side for «Læreplan og vurdering» kan se ut. NB! Dette er kun en uferdig skisse, her har dere store muligheter til å påvirke hvordan det kan bli til slutt!

Vi håper at å samle disse viktige temaene under ett menypunkt kan gjøre det lettere å se sammenhenger. Kanskje kan det også gjør oss i direktoratet enda mer bevisste på at dette ikke er temaer som kan sees isolert fra hverandre?

Organisere innholdet etter tema – ikke satsinger

Selv om alt henger sammen med alt – og det ene temaet ikke utelukker de andre – virker det på meg som om mange skoler og skoleeiere som lykkes, velger seg ut et tema som blir en innfallsvinkel til skoleutviklingsarbeidet. Det er som kjent umulig å ha fokus på mer enn en ting. Gjennom å velge seg ut én innfallsvinkel, er det lettere å sette i gang et vellykket skoleutviklingsarbeid. Som et eksempel kan en kommune starte med et ønske om få et bedre læringsmiljø på en eller flere av skolene sine. I dette arbeidet er det naturlig og også se på skolenes arbeid med klasseledelse og relasjoner. Men det er ikke egentlig mulig å jobbe med klasseledelse isolert fra god vurderingspraksis. Og det er heller ikke så hensiktsmessig å jobbe med en god vurderingspraksis uten å koble dette mot arbeid med fag.

Vi ønsker derfor å identifisere og løfte frem de viktige temaene i en skoleutviklingsprosess. Det betyr for eksempel at vi ikke organiserer informasjonen om utvikling av vurderingspraksis rundt satsingen «Vurdering for læring» men heller lager en side om vurderingspraksis, der vi kan legge ressurser for både underveis- og sluttvurdering. Ressursene kan da leve videre etter at satsingen er avsluttet.

Et annet eksempel på hva dette vil innebære er at informasjonen om «Klasseledelse» ikke lenger vil bo både under «Bedre læringsmiljø» og «Ungdomstrinn i utvikling», men vil kunne bli et eget tema. Alle våre satsinger vil selvfølgelig fremdeles ha klasseledelse som et viktig tema, men ved å gi klasseledelse en egen plass, blir det lettere å finne ressursene uavhengig av om skolen er med i en satsing eller ikke. Et viktig mål for oss er å ikke si det samme med litt ulike ord mange ganger under hver satsing. Vi tror at dette vil kunne hjelpe både skoler og skoleeiere i det viktige arbeidet de gjør.

Hva tenker dere? Hvordan kan vi lage en ryddig nettside når vi snakker om så sammenvevde størrelser som utvikling av læreplan, vurderingspraksis og læringsmiljø?