Siden 2006 har 14 skoler fått Dronning Sonjas skolepris for sitt arbeid med likeverd og inkludering. Emmanuelle Bjerkem har studert hva som kjennetegner rektorene ved fire av disse skolene.
Emmanuelle Bjerkem er fransk og flyttet til Norge i 2000. Allerede da var hun nysgjerrig på den norske skolens samfunnsoppdrag og hvordan inkludering og likeverd var sentrale prinsipper i fellesskolen.
– Samtidig møtte jeg den norske skolen i en periode hvor den var preget av en intens debatt om hvilken plass disse verdiene skulle ha i fremtiden. PISA-undersøkelsen ble gjennomført for første gang samme år, og målstyring og resultatorientering satte sitt preg på den norske skolen, sier Bjerkem og fortsetter:
– Noen hevdet at denne utviklingen satte verdiene inkludering og likeverd under press. Andre snakket til og med om en nedprioritering. Jeg så at noen skoler fortsatt arbeidet målrettet og systematisk for å skape et mer inkluderende samfunn.
Masteroppgave om lederidentitet og inkluderingsarbeid
Da Bjerkem flere år senere skulle skrive masteroppgaven sin, bestemte hun seg for å undersøke hvordan skoler lykkes med å jobbe med disse verdiene når samfunnet har mye fokus på elevresultater.
– Jeg ville utforske relasjonen mellom lederidentitet og positivt inkluderingsarbeid. Jeg valgte å snakke med rektorer på noen skoler som hadde vunnet Dronning Sonjas skolepris.
– Verdiene ligger i ryggmargen
Bjerkem fant ut at felles for rektorene, er at likeverd og inkludering ligger i ryggmargen deres, og at de gjennomsyrer deres profesjonelle beslutninger, prioriteringer og holdninger.
– Rektorene ser ingen motsetning mellom det å jobbe for et inkluderende skolemiljø og det å jobbe for at elevene skal ha gode resultater. De mener at et godt skolemiljø hvor alle føler at de hører til, er forutsetningen for gode faglige resultater, sier Bjerkem.
|
Bakgrunn
- Dronning Sonajs skolepris har blitt delt ut til 14 skoler siden 2006. Kriteriene er at skolen har jobbet godt med likeverd og inkludering. (Fra og med 2019 deles prisen ut annethvert år).
- For å følge opp med forskning på tvers av vinnerskolene, har Utdanningsdirektoratet i samarbeid med Universitetet i Oslo delt ut et masterstipend for å undersøke, klargjøre og dokumentere hva vi kan lære av det arbeidet som er gjort ved de ulike vinnerskolene når det gjelder likeverd og inkludering.
- Emmanuelle Bjerkems masteroppgave: Likeverd, inkludering og konstruksjon av ledeidentitet (UiO, 2018)
